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        呼和浩特琴行
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        呼和浩特樂器培訓是一門個性極強的藝術,每個孩子的理解程度不同,性格不同,學習能力不同

        2019-09-05

        呼和浩特樂器培訓是一門個性極強的藝術,每個孩子的理解程度不同,性格不同,學習能力不同,存在的問題更不同,大課教學形式更適合普及樂理知識,讓孩子初步了解一門樂器。所以,家長如果只打算讓孩子了解這門樂器,懂點樂理,可以演奏簡單的小曲子,上了小學四五年級后就不打算在樂器學習上浪費時間,那么,隨便找個老師,隨便找個地方,隨便上上大課就可以。提醒家長:一開始就決定“隨便”了,日后很難再進入正規的樂器學習。小班——適合初級:小班教學是介于大課、小課中間的一種授課方式,比較常見的是一對二的教學模式,在鋼琴學習的初級階段比較常見。小班教學有它的優勢,也有它的缺點。呼和浩特樂器培訓在初學階段,幾個年齡相當的孩子在一起學琴,彼此之間有激勵作用。班上有一個小朋友彈得不錯,另一個小朋友的家長就會說:你看誰誰誰和你一起學的,你看人家彈得多好。呼和浩特樂器培訓孩子都有不服輸的精神,出于想要超越同伴的意識,他會特別努力。但小班教學也存在它的缺點:不同步,引起不適應。

        生病往往在所難免,要是上課時孩子生病了,下個月另一個孩子生病了。同班學琴的情況就會不同步,老師不可能為了某個小朋友而延誤進度,只能讓生病的孩子落下課了。在學校落下的課,家長還能自己替孩子補,落下一節琴課要怎么補?只能找教琴老師花10~15分鐘匆匆補一下。另外,由于孩子的接受程度和學習能力的差別,學琴的進度也不可能完全同步。同期學琴的幾個孩子隨著學琴時間的增長,漸漸會顯現出明顯的差距。到底是教得進度慢一點,還是快一點?為了平衡,老師只能選一個折中的辦法,這對進度快的孩子是種浪費,進度慢的孩子又沒辦法很好地鞏固基礎。時間長了,對孩子的心理會有影響。小課—— 一對一,適合專業發展:如果你孩子的未來可能涉及以下幾種可能,那么從一開始學琴就需要為他選擇一對一的小課。1、 孩子試圖通過藝術特長生(非音樂專業類)高考加分報考重點大學;2、 孩子有可能參加藝術類高考;3、 孩子考學的過程中涉及樂器演奏。總之,如果孩子的整個就學過程中有可能會經歷音樂專業加試,呼和浩特樂器培訓那么請從最開始學的時候就幫孩子找個專業老師,進行一對一的小課教學。

        你們可能覺得他們不愿意?不對。可我覺得他們愿意,也許有一些客觀原因讓他們力不能從心,但他們心底是愿意學的。一:一個家庭中,家長愿意送小孩子學一門樂器,至少說明他們自己也喜歡音樂,至少在孩子的雙親中有一位是很愛好的音樂的,不然他們也不會送孩子學音樂了。家長可以讓小孩子學畫畫、學書法、學游泳、學滑冰、學英語,等等。偏偏挑中音樂,這是有一定道理的。二:諸位不妨想想,與這近一千名的潛在客戶做生意,呼和浩特琴行其成功率是不是要遠遠超過開發新客戶呢?一個新的消費者,對你們琴行不了解,甚至你連他們的需求都不知道,他們為什么會接受你們琴行。而學生家長就不一樣了,他們能送學生到你們琴行中來,至少說明了他已經知道了你們琴行,同時,他愿意將孩子托付到你們琴行,也說明了他們對你琴行的認可。打造“音樂之家”早已不是一個口號,呼和浩特樂器培訓在西歐的很多中小城市里面,你會看到很多溫馨的畫面,一家人其樂融融,像貫穿著酒神的精神,享受著音樂、詩歌的帶來的歡愉、縱情。我們可以想象:在一個美麗的西歐小鎮,月色迷離,燈影蕩漾,普通的一家人,媽媽彈著鋼琴,爸爸打著節拍,女兒踩著舞步。這是一個多么美好的畫面,這才是人的生活!

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